收纳对于学生形成独立意识、提高管理事物和处理问题的能力有着重要的意义。因此，学校可以将培养学生的收纳能力作为教育的一项内容，这既符合美育教学的需要，也是提升学生综合素质的重要途径之一。

今天我们就来说说学校里的那些收纳美学。

(图片来源：诗敏成品家具公众号，侵删)

分门别类

通往认知升级的智慧之路

我们为了找到所要的东西，通常会在得到信息和物品的同时，给它进行一个简单的分类。这个分类的过程也是认知的过程，越是细致严谨，越是能让认知得到快速升级。

比如：植物学最初就是一个植物分类学；你想研究商业问题，首先要对林林总总的商业现象进行分类。分类的过程是一个加工的过程，它的细致程度、精确程度、正确程度往往是无止境的。我们认知的升级在某种意义上就是我们对观察对象和周围环境分类的升级。

我们的生活和认知状态之所以陷入迷糊，其实就是缺乏分类或者分类不精确。一旦分类出问题或者没有分类，信息知识的提取能力、综合能力、连接能力就会随之下降。

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“统一容器”是收纳最简单的一条，无论多么混乱的杂物，只要齐刷刷地装入外观一致的容器内，就能瞬间呈现出整洁清爽的感觉。学校的“统一容器”，需要设计师根据文具、体育用具等常用尺寸来设计，这样才能物尽其用。

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“贴标签”的过程就是将材料归位的过程。人的大脑在做一件事情的时候，不管是体力劳动还是脑力劳动，一旦开始都是在做两件事：第一件事情，你在工作和劳动时是改变对象或者对对象进行加工；第二件事情，则在改变你自己。

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整理思维

从宏观到微观贯穿整个空间规划

针对“教室整理”，老师可指导学生将教室中的收纳对象进行分类，如分为书籍、练习和文件，书籍指各科的课本、练习册、辅导书等，练习指各科对应的练习本及纠错本，文件则包括各类试卷、讲义等。学生既可以按照类型分类，即书籍、练习、文件分开放，也可以按照科目分类，如语文科目的课本、练习册、文件等放在一起，数学科目的课本、练习册、文件等放在一起……每一类都用文件盒装起来，文件盒内再进行细分。

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陈列设计

对美的追求让学校从“好”走向“美好”

爱美是人的天性，美育已成为校园文化精神建设主要的力量来源。基于对美的追求，空间规划才有了它的灵魂，而通过一间小小教室或一条走廊的陈列规划，就能看出一所学校的能教给学生怎样的知识。

SEEWIN诗敏家具基于美学和便捷，为专业教室设计了一系列可移动收纳柜。如美术教室，可配置“蒙克”系列、“拉斐尔”系列收纳柜，采用环保E0级MFC板及多层 板材质，可存放颜料、画笔等绘画工具，分类清晰，便于拿取。附带滚轮设计，移动更为便捷。

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美术教室移动收纳柜

木工教室可配置“九州”系列收纳柜、“曲尺”系列木工桌，木工桌桌面采用橡胶木指接板，造型简洁大方，坚固耐用，下层桌面可提供储物空间，存放使用工具。

木工柜柜体框架使用优质烤漆钢架与环保多层板，洞洞板材质为加厚烤漆钢板，整体外观美观大方，承重能力强，可悬挂多种工具；可做部分学生作品的展示区域。收纳柜柜体采用E0级多层板，环保健康。配置PE材质收纳盒。收纳柜底部附加滚轮，便于不同教学场合移动使用。

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木工教室收纳柜

展示美学

让每一面墙都会说话

“展示美学”更多运用于学校的墙面文化设计中，教育家苏霍姆林斯基有句流传甚广的名言：“让每一面墙都说话”。学校的展示设计也越来越多地用到了陈列美学，一般来说分为固定展示和灵活展示两种设计方式。

固定展示是在空间设计的时候，将入口大厅、走廊、灰空间等地方的墙面充分展示利用，比如办学理念、校徽校歌、学科知识等。固定类展示具有长期性、固定性等特点，一旦设计好后不会轻易更换，以起到充分展示校园文化显性特征的作用。

(图片来源：诗敏成品家具公众号，侵删)

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STEAM教室墙面作品展示

灵活性展示则互动性更好，会不定期更换内容。灵活展示使用最多的空间是学校走廊，走廊宽度一般在2.4-3.6m之间，于墙裙之上和墙裙之下，通过融入展示、社交等功能性的设计，来增强走廊空间的学习氛围与场景感，形成丰富的空间变化，创造积极的交流学习空间。

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图书馆墙面

小贴士：为方便师生随时更换，展示材料的选择和形式的设置也讲究技巧。设计师一般选用以下几种展示材料：磁性白板方便书写与粘贴；吸音板与欧松板兼具环保、悬挂等展示方式。

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看似简单、平凡的收纳，里面却是有学问、有美学、有快乐。教育从来不是局限于书本和课堂，更多是在生活的点点滴滴。而收纳方式与美学效应的紧密联系，不仅将成为校园空间规划常用的设计理念，更会成为学校美育教学中必不可少的一部分。

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